高中历史，总共由五本书组成，分别为中国近现代史上和中国近现代史下，世界近现代史上和世界近现代史下以及中国古代史
要学好高中历史，就需要在课堂上认真听讲，认真完成老师所布置的作业，除此之外，还需要边学习边总结，理清知识脉络，注重知识细节，考试时认真审题，认真规划答题框架，下面我就如何系统总结历史知识点和如何答题的问题展开论述。
对于中国近现代史部分的学习来说，首先必须从年代和时段开始，分为旧民主主义革命和新民主主义革命两个时段，以五四运动为转折点划分这两个时段；然后就是具体分析两个时段中的各种矛盾和矛盾的主体，比如鸦片战争之前，中国是古老的封建社会，其主要矛盾就是封建统治阶级和劳苦大众之间的矛盾，而鸦片战争之后，中国的主要矛盾还多了一项，就是外国列强与中华民族的矛盾，再次就是从矛盾出发，落实到具体的不同的史实和不同的历史载体当中去，比如说，鸦片战争之后中国的社会矛盾有两对，封建统治阶级与劳苦大众的矛盾可以体现在太平天国农民运动以及民国初期的新文化运动这些史实和民族资本主义发展的“先天不足，后天畸形”这些载体上；而外国列强与中华民族的矛盾可以体现在三元里抗英，义和团运动这些史实以及洋务运动的破产这种历史载体上，最后，在确立具体矛盾的基础上和全面掌握所有史实的前提下，更深层次的分析，对比每个具体历史知识点，这就叫做升华！比如说在讲国共关系的时候就讲到了两次国共合作，不仅仅需要了解两个国共合作的时间地点，主要人物，主要纲领，标志性事件。还需要详细了解当时合作的具体背景，具体纲领和具体意义。
那么对于世界近现代史来说，也是如此，但是这两本书始终围绕着世界资本主义市场发展这样一个重心，从开始的文艺复兴，马丁路德宗教改革解放思想到新航路的开辟促进资本原始积累；从英法美三国资产阶级革命到三次工业革命；从资本主义世界市场的形成到两次世界大战；从冷战到多极化世界；大概的脉络就是这些，但是每一个知识点的学习也需要像学习中国近现代史一样抓住矛盾，落实史实，深层次分析到比较升华。但有所不同的是，因为是资本主义的发展，每一件史实对应着每一种不同利益主体之间的矛盾，不像中国近现代史那样的笼统和单一，比如英国资产阶级革命的主要矛盾就是资产阶级新贵族与封建贵族的矛盾，美国南北战争的主要矛盾则是北方工业资产阶级与南方种植园奴隶主之间的矛盾，而两次世界大战的主要矛盾都是新兴帝国主义国家与老牌帝国主义国家及殖民地半殖民地人民的矛盾。除此之外，还需要掌握一些特别的概念，以促进答题的分析，比如什么是资本原始积累？什么是文艺复兴？什么是冷战？什么是凡尔赛华盛顿体系？最后还要说的是对比分析，这个对比分析可以更加广阔，更加多样，更加贴近史实，比如对比日本的明治维新和中国的戊戌变法；苏联的农村集体化和中国的大跃进，人民公社化运动等等
最后需要说的是中国古代史，中国古代史的具体记忆和复习方式可以按照不同朝代，不同时期，是分是合这样一个大的框架进行，从不同朝代不同的治国理念，科技发展成果，经济制度，兵役，赋税制度，民族与宗教政策和对外政策展开，以教材提供的挂图为线索，全面复习，全面掌握